แม้จะมีการแก้ปัญหาข้อนี้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ทั้งอบรมครูในระยะสั้นและระยะยาว เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลักวิธีสอน และนำเนื้อหาในหนังสือบางตอนมาศึกษา เพื่อให้สามารถนำไปสอนได้ถูกวิธี ให้ผู้สอนทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลักวิธีสอน นำเนื้อหาในหนังสือมาศึกษาโดยละเอียด สอนเนื้อหาทางภาษาที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนเป็นการเพิ่มพูนความรู้ทางภาษาอังกฤษให้แก่ผู้เข้ารับการอบรม มีคู่มือครูซึ่งบอกรายละเอียดเกี่ยวกับวิธีการสอนบทเรียนแต่ละตอนว่าควรจะมีวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมอย่างไรจะบรรลุกิจกรรมในการเรียนอะไรบ้าง จะฝึกนักเรียนเป็นกลุ่มหรือรายบุคคล สื่อการเรียนที่ควรจะใช้มีอะไรบ้าง และจะแบ่งเนื้อหาที่จะสอนอย่างไร ทั้งเนื้อหาในการทบทวน และเนื้อหาใหม่ แต่ละตอนจะใช้เวลาเท่าใด รวมทั้งการวัดผลด้วย แต่ถึงวันนี้ครูเราก็ยังประสบปัญหาการเรียนการสอนอยู่ดี...   ชำแหละทฤษฏี 1
		สำหรับชั้นทุกวันนี้ก็ยังต้องเปิดตำราอยู่ "วิธีสอนภาษาอังกฤษสำหรับผู้เริ่มเรียน"  และถลกหนังเสือกับประโยค "ไม่ใช่ภาษาพ่อภาษาแม่" อย่างเดียวกับนายแต่ดีหน่อยที่ฉันไม่ได้ขี่หลังเสืออย่างนาย เจ้าอ้าย ก็ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากล ซึ่งมีผู้ใช้กันมากในการติดต่อกับคนต่างชาติ  แม้จะมีอีกสารพันภาษาทะลักเข้ามาในวันนี้ แต่เราก็ต้องจับวิชาภาษาอังกฤษไว้ทั้งสองมือ ถึงวันข้างหน้าคนไทยจะต้องมีการติดต่อกับคนในประเทศเพื่อนบ้านอีกสักกี่ประเทศ ทำการธุรกิจกับชาติใดใดก็ยังต้องเป็นภาษาอังกฤษในการสื่อความหมายทั้งในการพูด และ / หรือการเขียน จำเป็นต้องใช้ภาษาอังกฤษ หรือนายก็คิดจะให้ชาติไทยเป็นชาตินานาภาษากับเค้าด้วย  ญี่ปุ่นที่ชื่นชมนักหนาว่าชาตินิยม เดี๋ยวนี้ก็เรียนรู้ภาษาสากลอย่างภาษาอังกฤษ    ชำแหละทฤษฏี 2
		กระบวนการเรียนการสอนในปัจจุบันส่งเสริมให้เกิดความต่อเนื่องเชื่อมโยงทั้งระบบและโครงสร้าง การฝึกอบรมได้นำทฤษฏีการเรียนรู้และการออกแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนว BackWard Design หรือการสร้างหลักสูตรหรือหน่วยการเรียนรู้ เริ่มจากการประเมินสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ผู้สอนต้องเริ่มจากการกำหนดเป้าหมาย กำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของผู้สอน จากนั้นผู้สอนต้องกำหนดหลักฐานที่แสดงว่าผู้เรียนได้บรรลบุเป้าหมายที่กำหนดไว้ แล้ววางแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอน โดยพิจารณาจากความรู้และทักษะอะไรจะช่วยให้ผู้เรียนมีความสามารถตามที่กำหนดไว้ กิจกรรมและสื่อการสอนแบบไหนที่เหมาะสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน และการกำหนดรูปแบบ วิธี และเทคนิคการสอนที่ใช้ในห้องเรียนกลุ่มขนาดต่างๆ   ชำแหละทฤษฏี 3             บทความนี้ได้มาจากการวิจัยของดร.วีร์ซึ่งกำลังมาแรงมากเลย "สาเหตุสำคัญที่เป็นอุปสรรคต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ(ในฐานะภาษาต่างประเทศสำหรับคนไทย )สามารถจำแนกออกเป็น 2 ระดับ ได้แก่ ระดับลึกกับระดับตื้น ทั้งนี้ ระดับลึกเป็นสาเหตุเกี่ยวกับ "ทักษะภายใน" ซึ่งสัมพันธ์กับ "ความถูกต้อง" ในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ส่วนระดับตื้นเป็นสาเหตุเกี่ยวกับ "ทักษะภายนอก" ซึ่งสัมพันธ์กับ "ความชำนาญ" ในการสื่อสารภาษาอังกฤษการพัฒนาคนไทยให้สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศได้อย่างมั่นใจถูกต้องมีประสิทธิภาพ จึงจำเป็นต้องจัดกระบวนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารที่ทำให้ผู้เรียนสามารถถ่ายโอนความหมาย คำ วลี ประโยค ตอนความ และเรียงความ จากภาษาไทยไปเป็นคำ วลี ประโยค ตอนความ และเรียงความภาษาอังกฤษได้ด้วยตนเอง รวมทั้งเรียนรู้คุณสมบัติของเสียง และสัญลักษณ์    ชำแหละทฤษฏี 4