|
Neric-Club.Com
|
|
|
 |
|
นิตยสารออนไลน์
|
|
|
|
|
มุมเบ็ดเตล็ด
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
สายลม แสงแดด |
 |
|
| |
เจ้าอ้ายที่รัก
มีเรื่องใหญ่จะเล่าให้ฟัง แต่ตอนนี้ขอไปทำให้เป็นเรื่องเล็กก่อน ไม่ต้องห่วง การทำเรื่องใหญ่ให้เป็นเรื่องเล็ก คือความถนัดของชั้น ดูแต่ดอกกุหลาบเชียงใหม่เท่าชามโคมสามสี่กระถางนั่น ฉันยังทำให้เป็นกุหลาบหนูได้เลย.. วาทะคารมคำคมบาดใจมากของชั้นวันนี้คือยังงัย? "ในเสียต้องมีได้" ไม่มีใครสูญเสียทั้งหมด "เสียผม ยังได้หน้าผาก" จริงเปล่า
หากเรารู้จักเปลี่ยนแรงกดดันให้เป็นแรงผลักดัน ก็คือ เปลี่ยนวิกฤตเป็นโอกาสแล้ว
ช่วงนี้อากาศแย่มากๆ อากาศร้อน คนใจร้อนอยู่ยากนายควรหาเวลาไปคุยกับผู้คนรอบตัวมั่ง
อย่าแช่อยู่หน้าคอมฯนานเกินไป เดี๋ยวจะลืมโลก (บางทีชั้นเองยังเริ่มรู้สึกว่าคุยกับคนอื่นไม่รู้เรื่องแล้ว) โลกมันเปลี่ยนเร็วไปหรือเราปรับตัวช้ากันแน่? บางวันรู้สึกเหนื่อยมากๆเหมือนไปวิ่งไล่จับมาเลย หรือว่ากำลังวิ่งหาเงาตัวเองอย่างนายว่าจริง มีอะไรหลายอย่างที่อยากพูดให้แตกต่างไปจากวันวาน แต่..ก็มันเป็นเรื่องเล็กเกินไป ต้องรอให้เป็นเรื่องใหญ่ก่อน..
วันนี้อ่านเทกซ์ไปพลางๆแล้วกันไม่่ได้้เขียนเองหรอกแต่เห็นว่ามีประโยชน์ใช้ได้ในหลาย
สถานการณ์ ปรับเปลี่ยนเอาเองนะ
วิธีสอนตามคาดหวัง (Expectation Method)
-----------------------------------------------------------------------
วิธีสอนตามความคาดหวังของนักเรียนเป็นวิธีสอนที่ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามความคาดหวังของนักเรียน นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตัวเองตามสื่อ/ประสบการณ์ที่ครูจัดให้
1 ความมุ่งหมายของวิธีการสอนตามความคาดหวัง
1.1. เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามความคาดหวังและความสนใจ
1.2. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อนที่มีความคาดหวังในสิ่งเดียวกัน
1.3. เพื่อตอบสนองความต้องการและความถนัดของนักเรียน
1.4. เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างบุคคล
2 ขั้นตอนของวิธีสอนตามความคาดหวัง
2.1. ครูทราบถึงจุดประสงค์การเรียนรู้พร้อมทั้งกำหนดเนื้อหาสาระที่จะให้การเรียนรู้
2.2 ครูแจกกระดาษให้นักเรียนเขียนความคาดหวังที่จะได้รับจากการเรียนรู้ตามจุดประสงค์
และเนื้อหาสาระที่กำหนดให้
2,3. ครูจำแนกความคาดหวังของนักเรียนเป็นกลุ่มตามความคาดหวังที่ตรงกัน
2.4 เปรียบเทียบความคาดหวังของแต่ละกลุ่มกับจุดประสงค์ที่กำหนดไว้ตามแผนการเรียนรู้
เพื่อดูว่าจุดประสงค์ที่นักเรียนคาดหวังกับจุดประสงค์ที่กำหนดในแผนการเรียนรู้ครบถ้วนตรงกันหรือไม่ หากไม่ครบตามจุดประสงค์ในแผนการเรียนรู้ครูต้องเพิ่มความคาดหวังของครูที่ต้องการให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ลงไปด้วย
2.5. ครูจัดสื่อหรือวัตกรรมการเรียนการสอนจำแนกตามความคาดหวังของนักเรียน และความคาดหวังของครู
2.6. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มตามสื่อ หรือวัตกรรมที่ครูจัดเตรียมให้เพื่อตอบสนองความคาดหวังของตนเองและสมาชิกในกลุ่ม
2.7. ครูแสดงความคาดหวังของตนและแสดงให้นักเรียนได้รับทราบ
2.8. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปว่าการเรียนรู้ได้รับตามความคาดหวังหรือไม่
2.9. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานผลการศึกษาค้นคว้าหรือเรียนรู้ตามความคาดหวังของตนเองและความคาดหวังของกลุ่ม
3 ข้อดีของวิธีสอนตามความคาดหวัง
3.1. นักเรียนได้เรียนรู้ในสิ่งที่ต้องการรู้
3.2. ช่วยเสริมสร้างทักษะในการคิดและคาดหวัง
3.3. นักเรียนมีความสนใจและตั้งใจจริงเพราะได้เรียนตามความคาดหวังของตน
4 ข้อสังเกตของวิธีการสอนตามความคาดหวัง
4.1. ครูต้องเตรียมสื่อหรือวัตกรรมที่หลากหลายเพื่อตอบสนองความคาดหวังของนักเรียน
4.2. ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนร่วมกิจกรรม ครูจึงต้องเตรียมสื่อให้พอกับจำนวนนักเรียน
4.3. หลังจากที่นักเรียนได้รายงานผลงานที่ได้จากการเรียนรู้ตอบสนองความคาดหวังแล้ว
ครูแล้ะนักเรียนต้องช่วยกันสรุปเนื้อหาตามจุดประสงค์การเรียนรู้อีกครั้ง
เพื่อเป็นการประสานความรู้ความเข้าใจในองค์รวมหรือความคิดรวบยอด
โดยรวมความคาดหวังของนักเรียนทุกกลุ่ม และความคาดหวังของครูเข้าด้วยกัน
เจ้าอ้าย
เวลาหายไปนานๆ ก็คิดถึงกันมั่ง โลกจะได้ไม่เอียงไปข้างใดข้างหนึ่ง
จริงๆแล้วชั้นไม่ได้หายไปไหน วันๆก็ตะลอนหาแรงบันดาลใจ
มันหายากเย็นเสียจริง ชั้นไม่กล้าลงคำที่ยังไม่มั่นใจ
หาแรงบันดาลใจกับหาเรื่อง มันต่างกันอย่างสิ้นเชิงใช่เปล่า?
เดินทางระหว่างวันทุกหนแห่งอย่างระมัดระวังหน่อยละกัน
ระวังตกบ่วง..
คิดถึงนายมากกว่าทุกวัน
เจ้าเอื้อย
| | "The difference between the impossible and the possible
lies in a man's determination." - - Tommy Lasorda - -
เส้นบางๆที่คั่นระหว่างความเป็นไปได้และความเป็นไปไม่ได้คือการตัดสินใจของเรา |
|
|
|
|
