ความมุ่งหมายในการพัฒนาครูภาษาอังกฤษไม่ว่าจะในหลักสูตรใด จุดมุ่งหมายก็เพื่อพัฒนาความสามารถของครูในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 12-22 ตุลาคม 2552 สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ สำนักความสัมพันธ์ต่างประเทศจัดโควต้าให้ศธ.จัดอบรมเชิงปฏิบัติการแบบเข้ม  เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนหลากหลายวิธี  ได้สถานสอนภาษา AUA เป็นเจ้าภาพร่วมภาคกิจกรรมโดยเน้น กรอบใหญ่ๆประกอบด้วย การวางแผน (Planning) การปฏิบัติ (Action) การสังเกต (Observation) และการสะท้อนผล (Reflection)        ในการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผู้สอนต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการและเทคนิคในการจัดการเรียน ที่มุ้งเน้นให้ผู้เรียนมีลักษณะที่พึงประสงค์ มีความสามารภในการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองและนำไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต     ปรับพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอนจากที่ผู้สอนเป็นหลัก Teacher Centered Approach ให้เป็นการจัดการเรียนการสอน โดยมีนักเรียนเป็นศูนย์กลาง Student centered approach การจัดประชุมเชิงปฎิบัติการพัฒนาคณาจารย์ประกอบด้วย รูปแบบการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้ามามีส่วนร่วมในการเรียน สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง การเรียนรู้จากประสบการณ์ในสภาพความเป็นจริง สืบค้นหาความรู้ด้วยตนเอง จนเกิดทักษะสามารภนำไปใช้จริงในชีวิตประจำวัน        ในรูบแบบการจัดการเรียนการสอนปัจจุบันผู้สอนต้องเปิดให้ผู้เรียนประเมินตนเองอย่างสม่ำเสมอ จากเดิมผู้สอนเป็นผู้ประเมิน จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจตนเองได้ชัดเจนขึ้น ให้ประเมินตามสภาพจริงและใช้แฟ้มสะสมงานช่วยตามความเหมาะสม    ความสามารถ ความสนใจของผู้เรียน ได้มีส่วนร่วม และลงมือปฏิบัติการอันเป็นทักษะที่สำคัญในการดำเนินชีวิตประจำวัน  กระบวนการเรียนการสอนในปัจจุบันส่งเสริมให้เกิดความต่อเนื่องเชื่อมโยงทั้งระบบและโครงสร้าง การฝึกอบรมได้นำทฤษฏีการเรียนรู้และการออกแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนว BackWard Design หรือการสร้างหลักสูตรหรือหน่วยการเรียนรู้   เริ่มจากการประเมินสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ผู้สอนต้องเริ่มจากการกำหนดเป้าหมาย กำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของผู้สอน จากนั้นผู้สอนต้องกำหนดหลักฐานที่แสดงว่าผู้เรียนได้บรรลบุเป้าหมายที่กำหนดไว้ แล้ววางแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอน   โดยพิจารณาจากความรู้และทักษะอะไรจะช่วยให้ผู้เรียนมีความสามารถตามที่กำหนดไว้ กิจกรรมและสื่อการสอนแบบไหนที่เหมาะสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน และการกำหนดรูปแบบ วิธี และเทคนิคการสอนที่ใช้ในห้องเรียนกลุ่มขนาดต่างๆ        การประเมินผลการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการปรับแนวการสอนตามหลัก Student centered approach หรือการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง  จากผลการสำรวจและข้อคิดเห็นพบว่าครูผู้สอนภาษาอังกฤษส่วนหนึ่งขาดความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การเตรียมการจัดการเรียนรู้ เนื้อหาและวิธีการจัดการเรียนรู้ ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้แสดงออกและคิดสร้างสรรค์ ขาดการนำสื่อการเรียนการสอนมาใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการฝึกคิด การแก้ปัญหาและค้นพบความรู้ด้วยตนเอง ขาดการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและเชื่อมโยงประสบการณ์กับชีวิตจริงของผู้เรียน        หลังจากได้ดำเนินการพัฒนาความสามารถของครูในการจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติการแบบเข้ม ติดตามผลด้วยการนิเทศภายในและการสังเกตการสอนหลายๆกลุ่มเป้าหมายพบว่าผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจและมีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้ดีขึ้น โดยทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง 4 ด้าน คือ   1.)ด้านการวางแผนการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนสามารถวิเคราะห์หลักสูตรและสามารถเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้   2.) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนสามารถนำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เขียนไว้นำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียนในชั้นเรียนได้อย่างมั่นใจและมีประสิทธิภาพ    3.) ด้านการวัดผลประเมินผล ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการวัดผลประเมินผลผู้เรียนได้เหมาะสมสอดคล้องกับจุดประสงค์และสภาพผู้เรียน   4)ด้านคุณภาพผู้เรียน ผลการศึกษาผลการเรียนรู้และพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนกับครูที่สอนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับมาก